而在这里，我想起为人师者某种程度如此，也不应是学生的榜样。洛克在《教师应不具备的条件》这一节中提及这一点。

“教师的行动决不可违反自己的吩咐，除非他故意要让孩子变差。”“教师个人的言行十分之最重要，如果教师自己放浪形骸，那么他教导儿童抗拒情绪冲动之后不会徒劳无功。如果他不洁身自好，那么他希望修正其学生任何恶魔及不端不道德的希望将付诸东流。”我们大多数教师都能懂为人师表的重要性，但我们还是看见，有教师喝得醉醺醺入课堂，有的在教室里陡然烟雾，甚至有的侮辱学生，穿著随意。

这些都给学生带给很差的影响，也影响了教师自身在学生心目中的形象。所以在任何场合，我们都要留意自己的身份，在乎自己的言行举办带来别人的感觉。既然做到教师，就要把相反的阳光的一面带来大家，给他人以大力的潜移默化的影响。此外，最重要的是，“如果平易近人聊天可在父亲与自己的儿子间展开，它就更加适合于教师屈尊去对待学生。

师生共处时，不能将全部时间都消耗在读者与教学上，也不能都由教师根据长官意志去冷落，命令学生遵从各种条条框框；教师也要聆听学生意见，凡嘱咐学生做到的事情，都要让他习惯于用理智去思维，使得规则更容易拒绝接受，使其赖以创建的根基更为牢靠，使学生乐意读书及拒绝接受教导。”这些话让我想起，师生共处也是一门学问。

放下架子，站立身子，擅于聆听学生意见就是其最差的方法。这个理念我们必需不具备。无论大学生还是小孩子，是有感情的“人”，我们千万无法忽略。

师者，要眼中有“人”，通过和学生聊天，才能理解他们的心理，关心他们的作法，才能车站在他们的角度思维和解决问题，才能创建人与自然而较好的师生关系。在交流时，不能一厢情愿地容忍自己的教导，不应动之以情，晓之以理，从而使学生主动自愿地拒绝接受教师的建议，这应当是教育的一种境界。

这本书读过后，我心里有满满的充实感。因为这个暑假，我没白白活过，我和一本好书做到了朋友。

这本闪耀着人类教育智慧的光芒的书，解决问题了我面对的教育难题，让我享有更好的底气来面临我的女儿和学生。坚信，在这本书的指导下，在我的不懈努力下，那些教育难题不会一一解决问题。

这让我对未来充满著了信心和期望，使得我原本感觉十分无趣的教育充满著了无穷的吸引力。我还期望能把这本书推展出去，让更加多的人懂教育之道。从而能都用心地教育孩子。洛克说道“因为教育上的错误较之别的错误更加不能特赦。

教育上的错误于是以与配错了药一样，开始不晓得了，绝不能利用第二次或第三次去填补，它们将装载根深蒂固的污点，通过人生的各个道口及车站。”教育要求家长和孩子的一生快乐，所以，我们要有精神状态的了解，避免自我盲目教育的不道德，在科学的教育理论的指导下展开准确的教育。再度总结本书，感觉洛克先生的教育充满着浓浓的温情与爱意，也氤氲着迷人的浪漫气息。

他告诉他我们，教育是寒冷的，教育是智慧的，教育堪称爱心与冷静相互交织而出的一门艺术。而我们都能遵循儿童茁壮的规律，都能运用合理的教育方式的话，我们就不会看见孩子的健康成长，看见世界如我们想象的那般幸福。

所以，我说道，这本书，让我走出了爱情的教育童话世界。

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